假山的種類(lèi)及植物景觀(guān)設計

植物景觀(guān)工程施工之缺陷

 苗木規格通常指苗木的胸徑、冠幅、高度等參數，對于喬木則以胸徑為主，對于灌木則以冠幅、高度為主。實(shí)際采購苗木還考慮其它因素，如全冠、截干、實(shí)生、嫁接、移栽等方面。在植物施工中設計單位、建設單位、施工單位、審計單位對于苗木規格是否符合設計要求強調較多，尤其是審計單位。正是因為對苗木規格的過(guò)多要求及施工方利益的驅使，為節約成本，采購苗木通常以是否符合驗收為準則，對整體樹(shù)形、主干曲直、干枝傷疤等不夠重視。我們都知道一個(gè)完美的植物景觀(guān)工

最全的植物景觀(guān)設計總則

植物景觀(guān)丨這些樹(shù)種出來(lái)的藝術(shù)

探索未來(lái)鄉村植物景觀(guān)的營(yíng)造

植物景觀(guān)配置設計的基本流程

植物景觀(guān)配置設計既是一門(mén)藝術(shù)又是一門(mén)實(shí)踐性極強的技術(shù)。 相對于其他行業(yè)設計，植物景觀(guān)配置，無(wú)論是從藝術(shù)的角度還是從技術(shù)的角度來(lái)看，都是一個(gè)發(fā)展上比較滯后的領(lǐng)域：從藝術(shù)角度來(lái)說(shuō)，它缺乏完整系統的設計理論指導；從技術(shù)角度來(lái)說(shuō)，它缺乏明確的設計標準和結果評判標準。再加上植物景觀(guān)配置特有的生態(tài)問(wèn)題和時(shí)空變化等特性。它們無(wú)疑都將增加植物景觀(guān)配置設計工作的難度，同時(shí)也會(huì )增加植物景觀(guān)配置設計工作的隨意性和不確定性。 植物景觀(guān)配置設計中存在一些基本的設計流程乃至設計程序，它們可以用來(lái)減少植物景觀(guān)配置設計工作的隨意性和不確定性，增加設計結果的可判定性。同時(shí)還可一定程度地增加設計工作的系統性，有序性；提高工作效率，提高系統質(zhì)量保障能力。 植物景觀(guān)配置設計的基本流程

《城市濕地公園植物景觀(guān)研究》

摘要論文以城市濕地公園植物景觀(guān)為研究對象，在大量收集資料和深入現場(chǎng)調的基礎上，應用景觀(guān)生態(tài)學(xué)、園林美學(xué)、植物群落學(xué)等多個(gè)學(xué)科知識，對城市地公園植物景觀(guān)從植物景觀(guān)的綜合評價(jià)、影響城市濕地公園植物景觀(guān)美感度的子、以及城市濕地公園植物景觀(guān)設計的理論、手法、模式等方面進(jìn)行深入分析同時(shí)以中國第一個(gè)國家濕地公園-西溪國家濕地公園和南京幕燕濱江風(fēng)貌區濕公園為例，就城市濕地公園植物景觀(guān)評價(jià)與設計作一系列理論研究，從而為今類(lèi)似的城市濕地公園植物景觀(guān)的建設提供一定的理論與實(shí)踐依據。主要研究?jì)燃敖Y果包括：（1）通過(guò)對城市濕地公園植物景觀(guān)相關(guān)概念及國內外研究進(jìn)展的整理,闡濕地生態(tài)系統的特點(diǎn)、城市濕地公園景觀(guān)設計的手法、城市濕地公園植物景觀(guān)評價(jià)與設計的研究動(dòng)態(tài)。（2）以西溪國家濕地公園為例，通過(guò)野外調查和相關(guān)基礎資料的梳理，以物生態(tài)學(xué)為指導，運用樣方法對西溪國家濕地公園的濕地植被類(lèi)型、主要群落其組成進(jìn)行分析，從而確定相關(guān)定量評價(jià)指標。運用AHP-模糊綜合評價(jià)進(jìn)行感

西方園林植物景觀(guān)功能有哪些歷史演變？

研究西方古典園林中植物景觀(guān)功能的演變我們發(fā)現，植物景觀(guān)的功能在歷史進(jìn)程中經(jīng)歷了產(chǎn)生、延續或者消失的演變過(guò)程。在漫長(cháng)的歷史演變中，遮蔭、營(yíng)造小氣候是植物景觀(guān)最基本的功能，因而無(wú)論手法如何變化，這個(gè)應用的方向從未改變，從實(shí)用的類(lèi)型分析，實(shí)用園是園林最早的雛形延續到文藝復興時(shí)期，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟功能早已被弱化，從古希臘開(kāi)始從實(shí)用型園林向裝飾游樂(lè )型花園過(guò)渡，產(chǎn)生了迷園、花結園、柑桔園和水劇場(chǎng)。 植物景觀(guān)替代建筑材料從文藝復興時(shí)期開(kāi)始，園林成為戶(hù)外的廳堂，植物作為室外的建筑材料，被修剪成舞臺背景和墻垣欄桿，到勒諾特爾時(shí)期更是發(fā)展到綠色地毯和綠墻等多種形式，用植物景觀(guān)創(chuàng )造游樂(lè )活動(dòng)的功能在18世紀后期逐漸淡出歷史舞臺。最早興起于文藝復興時(shí)期的意大利園林中的運用植物進(jìn)行空間組織和引導的設計方向在歷經(jīng)數百年的今天仍然被設計師們廣泛應用，足見(jiàn)其存在的價(jià)值。

【交流】植物景觀(guān)配置設計的基本流程

植物景觀(guān)配置設計既是一門(mén)藝術(shù)又是一門(mén)實(shí)踐性極強的技術(shù)。 相對于其他行業(yè)設計，植物景觀(guān)配置，無(wú)論是從藝術(shù)的角度還是從技術(shù)的角度來(lái)看，都是一個(gè)發(fā)展上比較滯后的領(lǐng)域：從藝術(shù)角度來(lái)說(shuō)，它缺乏完整系統的設計理論指導；從技術(shù)角度來(lái)說(shuō)，它缺乏明確的設計標準和結果評判標準。再加上植物景觀(guān)配置特有的生態(tài)問(wèn)題和時(shí)空變化等特性。它們無(wú)疑都將增加植物景觀(guān)配置設計工作的難度，同時(shí)也會(huì )增加植物景觀(guān)配置設計工作的隨意性和不確定性。 植物景觀(guān)配置設計中存在一些基本的設計流程乃至設計程序，它們可以用來(lái)減少植物景觀(guān)配置設計工作的隨意性和不確定性，增加設計結果的可判定性。同時(shí)還可一定程度地增加設計工作的系統性，有序性；提高工作效率，提高系統質(zhì)量保障能力。 植物景觀(guān)配置的最終結果是要解決下面幾個(gè)問(wèn)題： 1、選什么樣的植物？ 2、選多大植物？ 3、選多少的植物？ 4、如何搭配并布置到地面上？ 5、構成什么樣的植物景觀(guān)？ 1-

淺談植物景觀(guān)配置的基本條件

翻開(kāi)世界造園史,不難發(fā)現園林是以花木起家的。盡管隨著(zhù)歷史的推演,造園的素材不斷豐富和發(fā)展,但是造園可以無(wú)山無(wú)水,卻不能沒(méi)有植物。植物景觀(guān)配置(即植物造景)是根據發(fā)揮園林綜合功能的需要,在滿(mǎn)足植物生態(tài)習性及符合園林藝術(shù)審美要求的基礎上,把植物材料合理搭配起來(lái),組成一個(gè)相對穩定的人工栽培群落,創(chuàng )作出賞心悅目的園林景觀(guān)。植物作為生態(tài)環(huán)境的主體和重要的風(fēng)景資源,用于園林創(chuàng )作,可以造成一個(gè)充滿(mǎn)生機的、幽美的綠色自然環(huán)境,為人們提供煥發(fā)精神的審美享受。 1 植物景觀(guān)配置的基本要素 植物景觀(guān)配置的基本要素包括顏色、大小、形態(tài)、線(xiàn)條、質(zhì)地和比例尺度等。根據這些基本要素的特征,植物被各自區分為個(gè)體或歸并為類(lèi)組。這些要素從來(lái)就不會(huì )彼此獨立,而是交互作用成為一個(gè)整體。另外,要素特征的表述本身就與創(chuàng )作手法、創(chuàng )作原則密不可分。從植物要素特征出發(fā),利用一定的組織編排手法(重復、對比、對稱(chēng)、變化等),將其組合成與自然或人造硬質(zhì)環(huán)境相融,具有一定美感,滿(mǎn)足一定功能的整體植物景觀(guān)畫(huà)面,這幅畫(huà)面是隨時(shí)間與空間動(dòng)態(tài)變換的。

經(jīng)典薈萃：綠城別墅植物景觀(guān)的營(yíng)造

探討校園植物景觀(guān)的現狀問(wèn)題及設計

探討校園植物景觀(guān)的現狀問(wèn)題及設計 1小學(xué)校園植物景觀(guān)的現狀及問(wèn)題 1．1植物景觀(guān)設計的功能性不強小學(xué)校園植物景觀(guān)的建設應充分利用有目的的規劃與施工，突出各個(gè)學(xué)校的主題與特色，當然最重要的是突出教育的特點(diǎn)。不管什么學(xué)校，它的目的都離不開(kāi)教書(shū)育人，因此必須創(chuàng )造出應有的育人效果，并正確的處理好“環(huán)境”和“育人”之間的關(guān)系。此外，校園植物景觀(guān)還應有機的協(xié)調統一，不管各個(gè)小細節如何處理，但在整體上都應圍繞共同的主題進(jìn)行，以便突出其整體性。 1．2植物景觀(guān)設計中特色不突出針對不同的區域、不同的學(xué)校，所建設的植物景觀(guān)應各具特色。校園植物景觀(guān)的表現手法和形式也是多種多樣的，不同的表現手法和形式起到的效果自然也不盡相同。然而，在訪(fǎng)問(wèn)一些學(xué)校的過(guò)程中，我們不難發(fā)現它們存在許多的共同點(diǎn)，給人千篇一律的感覺(jué)，令人乏味無(wú)趣。 2小學(xué)校園植物景觀(guān)設計定位 校園景觀(guān)設計首先應附有校園文化氣息，通過(guò)正確的組

草本植物景觀(guān)的發(fā)展及應用案例

庭院空間的植物景觀(guān)設計

知識點(diǎn)：庭院植物景觀(guān)設計