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求制冷技術(shù)課程設計樣板
誰(shuí)可以提供制冷技術(shù)課程設計樣板。老師不行，學(xué)不到東西。近日搞課程設計，不止從何下手。求各位能人予以指點(diǎn)，提供設計樣板，教程之類(lèi)。不勝感激！！！
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該課程設計該采用什么工藝?
現有一份本科生水質(zhì)工程學(xué)(下)(即排水工程)的課程設計如下:課設題目：某居住小區生活污水處理站一．課設題目?jì)热荩?某居住小區生活污水處理站設計，本小區住宅有3000余套，居住人數1萬(wàn)多人。居住小區不設化糞池，整個(gè)小區排水系統采用雨、污分流制，污水集中到小區生活污水處理站進(jìn)行二級生化處理。設計日處理污水量2000m3/d。1． 小區生活污水處理站設計進(jìn)水指標： BOD5≤250mg/l COD≤300mg/l SS≤300mg/l PH=6.5～7.52．小區生活污水處理站設計出水指標： BOD5≤60mg/l COD≤100mg/l SS≤30mg/l PH=6.5～7.5 3．污水處理站地面標高為10.00m。進(jìn)入污水處理站（進(jìn)水泵房前集水池）污水管內底標高為7.00m。河道的常年水位為9.00m。試進(jìn)行污水處理站工藝設計。 二．課設要求內容：（一）課設說(shuō)明書(shū)與計算書(shū)一份。（二）圖紙內容（至少兩張2#圖）：
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課程設計技術(shù)經(jīng)濟比較，兩個(gè)方案中哪個(gè)更好？
課程設計技術(shù)經(jīng)濟比較，兩個(gè)方案中哪個(gè)更好？請詳細說(shuō)明理由！ 圖紙包含在附件中。我認為：方案一優(yōu)點(diǎn)1. 主干管的管道相對比較平直,轉折少,因而水頭損失較少.節省電費。2. 各環(huán)比較規則，水流主流道清晰。3. 布管能基本能滿(mǎn)足各用水點(diǎn)對水壓、水量、安全性的要求。缺點(diǎn): 1. 頂上大環(huán)的供水范圍太大，該區域供水的安全和最小要求服務(wù)水頭較難保證.2. 兩條主要輸水管穿鐵路，若出事故，影響比較大3. 管長(cháng)相對較長(cháng)13743m方案二優(yōu)點(diǎn)1. 主管布置相對合理，沒(méi)有出現間距過(guò)大、不符合規范要求的過(guò)大間距。2. 管長(cháng)相對較短，13637m。3. 中間大環(huán)的供水區域合理,安全性和服務(wù)水頭得到保證4. 水源遠離鐵路，受干擾情況較少.5. 滿(mǎn)足各區水量，水壓，安全性的要求。缺點(diǎn):1. 管道曲折較多,水頭損失加大.2. 可能出現某管段流量過(guò)小，甚至沒(méi)有流量。綜合比
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大家拿到課程設計的感覺(jué)是怎樣的啊？
呼。。。。。我剛做完一個(gè)給水的課程設計圖，不明白為什么老師偏要我們拿一張A1那么大的圖紙來(lái)畫(huà)管道剖面圖！現在要做排水了。。。。。。。。。拿到課程任務(wù)書(shū)覺(jué)得，，，，，，迷茫。。。。。。。。。。有點(diǎn)煩，，不知道大家以前第一次做課程設計是什么感覺(jué)的啊！！？？
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混凝土課程設計~推薦下載
混凝土課程設計~轉載資料推薦下載[ 本帖最后由 lihuihai1 于 2008-7-8 21:56 編輯 ]<
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制冷與空調技術(shù)課程教案
制冷與空調技術(shù)課程教案，希望對大家有所幫助
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混凝土結構原理課程設計
混凝土結構原理課程設計
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施工組織設計的課程設計
生手上路肯定很難，望各位多指教，我想找一篇關(guān)于鋼筋混凝土框架結構辦公樓的施工組織設計的編制例文作參考，我們要編制課程設計，基礎是鋼筋混凝土獨立基礎，主體是現澆鋼筋混凝土結構，先謝過(guò)了！大家幫幫我吧，可以發(fā)到我郵箱937883011@qq.com:L :L
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課程設計-----語(yǔ)音放大電路
希望對大家有所幫助
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鋼結構課程設計的一些疑問(wèn)
1、在計算坡屋面恒荷載時(shí)，對于找平層，加氣混凝土等自重值是按斜面平均分布的嗎，計算時(shí)是不是應該化為水平投影值？例如：20mm后水泥砂漿找平層在坡度i=10度的坡屋面上，其自重是
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課程設計\通風(fēng)與空調工程施工技術(shù)資料
課程設計\通風(fēng)與空調工程施工技術(shù)資料
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住宅小區供電設計技術(shù)要點(diǎn)
住宅小區供電設計須針對小區建設規模、建筑類(lèi)型及其標準，確定供電性質(zhì)、容量、等級和建筑電氣設計標準。做到立足現實(shí)、適度超前、適應發(fā)展之需要。 (1)負荷等級高級住宅、19層以上普通住宅的消防用電，居住區醫院(相當于縣級)的重要用電設備為一級負荷;10 - 18層普通住宅的消防用電，高層普通住宅客梯、生活水泵用電、樓梯照明以及每層面積超過(guò)3000ff12的居住區級商場(chǎng)營(yíng)業(yè)廳、門(mén)廳照明、客梯及消防用電為二級負荷;其他不在上述范圍內的小區住宅與公建用電均為三級負荷。 (2)負荷密度有兩種計算方法：第一種為單位面積容量，即：一般住宅為25W/m2，設有空調的為60W/m2。 另一種為按戶(hù)用電量計算。 規劃設計階段初步估算可采用第一種方法，工程設計階段應按第二種方法校正。 (3)變配電所根據占地面積、建筑面積按以下原則選擇： ①每占地2krTi2或按總建筑面積40×10'矗設立一個(gè)lOkV配電所;當小區負荷容量超過(guò)3×104 kVA時(shí)可考慮llO/lOkV變電站。 ②變電站一般按每一個(gè)組團設置一臺變壓器。服務(wù)建
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施工組織課程設計任務(wù)書(shū)
一個(gè)六層混合結構民用住宅，平面呈一字型，建筑總面積為3544平方米，總長(cháng)為57.74，房屋總寬為9.74。一樓地面標高為±0.000，室外地面標高為﹣0.75米，女兒墻壓頂標高為+17.90米，層高均為2.80米。 求各位大神賜一份課程設計計劃書(shū)1份，包括施工進(jìn)度計劃圖和施工平面布置圖。謝謝你們。
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路基路面課程設計樣本下載
這個(gè)學(xué)期做的，全部筆算，希望可以為大家提供一個(gè)樣本．這個(gè)設計老師給了９２分，全班最好啦，不過(guò)自己覺(jué)得，后面的草圖畫(huà)得很亂，鋼筋總良也沒(méi)有算對．
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我做的課程設計，指點(diǎn)一下
我們《道路勘察設計》的課程設計自己做的。有很多方面老師沒(méi)有做要求。希望大家給點(diǎn)意見(jiàn)。
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幫忙!污水廠(chǎng)課程設計啊!
謝謝,各位大哥們了!污水處理廠(chǎng)設計啊, 最大日最大流量540立方米/hour,總變化系數1.55,最小流量為日平均流量的50%,原期1080立方, 進(jìn)水BOD5=200mg/ml,SS=200mg/ml.出水都小于20,等等,哈哈,有沒(méi)有幫忙的啊，給個(gè)范例,或是說(shuō)說(shuō)什么的,謝謝了!我用的工藝是典型工藝,就是二級處理活性污泥法啊!謝謝各位大哥!
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《燃氣輸配》課程設計圖紙
圖紙簡(jiǎn)介： 本《燃氣輸配》課程設計包含cad圖紙，同時(shí)內附說(shuō)明書(shū)一套，希望可以幫助大家！歡迎 投稿網(wǎng)友： cmy1522030806 上傳時(shí)間: 2013-05-29
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單片機原理及系統課程設計
論文簡(jiǎn)介：本課題主要介紹基于A(yíng)T89C51單片機和DS18B20數字溫度傳感器的溫度控制系統。該系統利用AT89C51單片機采集溫度... 投稿網(wǎng)友：dianqi1234567890 上傳時(shí)間: 2013-07-03
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建筑給水排水課程設計圖
圖紙簡(jiǎn)介： 1、繪制設計成果圖紙4張： （1）首層、標準層、屋面給排水布置圖各1張(共3張)（A3幅面，機繪，每小組一份）； （2）衛生間給排水布置大樣圖、留洞圖、給水排水系統圖及消防系統圖1張（A2幅面，手繪）。 投稿網(wǎng)友： wwb0417 <
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混凝土課程設計，大神們幫忙看看
鋼筋砼單向板整澆肋形樓蓋課程設計任務(wù)書(shū)班級：20114041，20114042，20114043。指導教師：吳小勇完成時(shí)間：2013 年12 月31 日前。地點(diǎn)：水電樓820#1 設計課題設計如圖1 所示鋼筋砼單向板整澆肋形樓蓋。（見(jiàn)圖）2 設計資料2.1 該建筑位于非地震區。2.2 建筑物安全級別為二級。2.3 結構環(huán)境類(lèi)別一類(lèi)。2.4 樓面做法：20mm 厚水泥砂漿（重度為20kN/m3），鋼筋混凝土現澆板，12mm厚紙筋石灰（重度為17kN/m3）粉底。2.5 樓面可變荷載標準值為4kN/m2。2.6 材料：砼采用C25；梁內縱向受力鋼筋采用HRB400 鋼筋，板內縱向受力鋼筋采用HRB335 鋼筋，箍筋及構造鋼筋采用HPB300 鋼筋。2.7 外墻厚度為370mm，板在墻上的擱置長(cháng)度為120mm，次梁在墻上的擱置長(cháng)度為240mm，主梁在墻上的擱置長(cháng)度為370mm。2.8 鋼筋砼柱截面尺寸為350mm×350mm
供電技術(shù)課程設計
供電技術(shù)課程設計專(zhuān)題，為您提供供電技術(shù)課程設計相關(guān)的專(zhuān)業(yè)交流帖進(jìn)行參與，歡迎您參與供電技術(shù)課程設計 相關(guān)的專(zhuān)業(yè)交流討論，更多供電技術(shù)課程設計相關(guān)內容請訪(fǎng)問(wèn)
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