探討分析校園景觀(guān)與綠化植物的選擇

校園環(huán)境是一個(gè)功能復雜的綜合體，如果只注重解決功能問(wèn)題，還不足以成為優(yōu)秀的校園設計。現在越來(lái)越多的人認識到，學(xué)校培養學(xué)生道德品質(zhì)和綜合能力的功能應大于其傳播知識的功能，這對校園環(huán)境提出了新的要求。校園環(huán)境不僅要為學(xué)習及學(xué)術(shù)活動(dòng)提供良好的物質(zhì)條件，更重要的是為塑造學(xué)生的素質(zhì)提供一定的場(chǎng)所背景。大多數人的一生至少要經(jīng)歷十多年的校園生活。學(xué)校的建筑形態(tài)、場(chǎng)所氛圍以及環(huán)境品質(zhì)無(wú)不令人印象深刻。學(xué)校是青少年接受正規教育的最好場(chǎng)所，優(yōu)美的校園環(huán)境令人心曠神怡。校園綠化是校園環(huán)境的重要組成部分，校園環(huán)境的優(yōu)化有利于改善和提高教學(xué)質(zhì)量，有益于學(xué)生的心身健康，陶冶情操，增強保護環(huán)境、愛(ài)護環(huán)境的意識。 一、景觀(guān)化校園的概念及意義 （一）景觀(guān)化校園的概念 景觀(guān)化校園是指：為滿(mǎn)足知識經(jīng)濟的時(shí)代要求，在校園的規劃設計中，以環(huán)境品質(zhì)的提升為目標，以人本主義為立足點(diǎn)，實(shí)現校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟、技術(shù)的優(yōu)化，創(chuàng )造一個(gè)可持續發(fā)展的校園環(huán)境。這里所談及到的“景觀(guān)化”是一個(gè)動(dòng)詞，它反映了校園環(huán)境發(fā)展的持續過(guò)程。這個(gè)過(guò)程包含校園的規劃設計、實(shí)施與管理。

PS直出！景觀(guān)植物分析最強王者“季相圓環(huán)”

濱海文旅植物景觀(guān)營(yíng)造案例分析

蘇州古典園林植物景觀(guān)的風(fēng)水分析

關(guān)于風(fēng)景園林的植物景觀(guān)設計要點(diǎn)分析

1植物景觀(guān)設計的含義 植物景觀(guān)設計以植物材料為主體，主要運用喬木、灌木、藤本植物以及草本植物等素材，通過(guò)藝術(shù)手法，充分發(fā)揮植物本身的形體、線(xiàn)條、色彩等自然美，來(lái)創(chuàng )造出與周?chē)h(huán)境相適宜、相協(xié)調，并表達一定意境，供人們觀(guān)賞。隨著(zhù)生態(tài)建設的深入和發(fā)展以及景觀(guān)生態(tài)學(xué)、全球生態(tài)學(xué)等多學(xué)科的引入，植物景觀(guān)設計的內涵也在不斷擴展，現代的植物景觀(guān)設計概念不但包括視覺(jué)藝術(shù)效果的景觀(guān)，還包含生態(tài)上的和文化上的景觀(guān)，甚至更深更廣的含義。2植物景觀(guān)設計的重要性 植物是地域性自然景觀(guān)的指示性元素，也是反映自然景觀(guān)類(lèi)型的最具代表性元素之一。因此，植物景觀(guān)設計成了現代國際園林景觀(guān)中最重要的設計內容之一。強調自然文化和植物景觀(guān)的設計手法，是園林景觀(guān)設計的復雜性和獨特性之所在，也為其他人員進(jìn)入園林景觀(guān)設計領(lǐng)域設置的一道高高的門(mén)檻。 植物同人類(lèi)一樣，在發(fā)展過(guò)程中也要不斷遷徙，自然本身會(huì )將一片不毛之地變成各種遷徙植物的競爭場(chǎng)所，而人工營(yíng)造的植物

除了植物，好喜歡景觀(guān)中的這些綠色！

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景觀(guān)環(huán)境色彩分析與設計

大自然萬(wàn)物紛繁，山川、河流、密林、天象等繽紛異彩，它們的色彩不僅因地域而不同，而且隨時(shí)間推移而變化，呈現給我們流動(dòng)的、難以捉摸的色彩畫(huà)卷（圖1）。景觀(guān)環(huán)境的追求之一就是“師法自然”，那自然的色彩及其組合必然成為景觀(guān)環(huán)境“師法”的對象。與其它設計要素一樣，我們只有通過(guò)精煉、提取、抽象，實(shí)現色彩的自然屬性與社會(huì )屬性的統一，才能升華至色彩組合的藝術(shù)美。 較之與其它藝術(shù)形式，景觀(guān)環(huán)境更接近于自然，它的組成要素大多取自于自然，因此在色彩組合上所受的限制更大，不可能象繪畫(huà)、雕塑那樣自由地運用色彩，但同時(shí)，我們也應看到，正由于景觀(guān)環(huán)境要素大多來(lái)源于自然，因此這些自然要素無(wú)需我們調色，就已具有了自然美，這時(shí)，色彩之間的組合就顯得更重要了。 一、景觀(guān)

住宅的水體景觀(guān)規范分析

住宅的水體景觀(guān)規范分析 在人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境中，水是最重要的條件。她不僅是人類(lèi)不可缺少的生理需求，更是滿(mǎn)足人類(lèi)精神需要的重要元素。從用水、治水到觀(guān)水、聽(tīng)水、親水、戲水，從臨水而居到引水入院，從生理需要到精神需求。水在人類(lèi)的生活中扮演著(zhù)不可缺少的角色。她動(dòng)的喧器、靜的和平、形的靈動(dòng)、韻致無(wú)窮的倒影，無(wú)不讓人感受到她的美。“水何澹澹，山島竦峙”“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍”“泉眼無(wú)聲惜細流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”——，僅從這些古人留下的詩(shī)句中我們就可以看到人們對于水的熱愛(ài)，對水景的需求。特別近幾年來(lái)，許多地產(chǎn)項目的景觀(guān)設計都在加大水體、水景在環(huán)境中的應用，涌現出了大批以水為主景的景觀(guān)。但是，我們在實(shí)際的設計過(guò)程中，是否要加入水的元素、水景能帶來(lái)什么樣的作用、應該注意什么樣的問(wèn)題，這都是需要慎重考慮的問(wèn)題。 一、水景的作用1、水景通過(guò)不同的形態(tài)及其親水的設計可以起到增加景觀(guān)層次和趣味的作用。2、水景配以音樂(lè )、燈光形成千姿百態(tài)的動(dòng)態(tài)聲光立體水流造型，可以起到裝飾、

樓盤(pán)景觀(guān)方案及植物配置

圖紙簡(jiǎn)介： 四川地區樓盤(pán)景觀(guān)方案及詳細的植物配置，包括喬木表和灌木表 投稿網(wǎng)友： only123jaewon 上傳時(shí)間: 2013-08-06 <

濕地公園的景觀(guān)植物配置

自然濕地生態(tài)系統對人類(lèi)具有重要的意義。城市濕地公園建設，強調的是濕地生態(tài)系統特性和基本功能的保護、展示，突出濕地特有的科普教育功能和自然文化屬性。其景觀(guān)設計及植物配置要注意幾點(diǎn)。 保持濕地的完整性 依托原有的生態(tài)環(huán)境和自然群落，是濕地景觀(guān)規劃設計的重要基礎。對原有濕地環(huán)境的土壤、地形、地勢、水體、植物、動(dòng)物等構成狀況進(jìn)行調查，在準確掌握原有濕地情況的基礎上，科學(xué)配置與濕地原生態(tài)系統相互結合，起到相得益彰的景觀(guān)效果，才能在設計中保持原有自然生態(tài)系統的完整性。 實(shí)現人與自然和諧 在考慮人的需求之外，濕地景觀(guān)設計還要綜合考慮各個(gè)因素之間的整體和諧。通過(guò)調查周?chē)用駥υ摼坝^(guān)的影響、期望等情況，在設計時(shí)才能統籌各個(gè)因素，包括設計的形式、內部結構之間的和諧，以及它們與環(huán)境功能之間的和諧。 這樣也才能在滿(mǎn)足人的需求的同時(shí)，保持自然生態(tài)不受破壞，使人與自然融洽共存，達到真正意義上的保持濕地網(wǎng)絡(luò )系統的完整性。 保持生物多樣性 在植物配置方面，一是應考慮

黑龍江省濕地植物景觀(guān)設計分析

濕地在世界各地均有分布，全球的濕地總面積約為 5.14 億 hm2，占全球陸地總面積的6%左右。我國濕地總面積約 6594 萬(wàn) hm2，約占全世界濕地總面積的 13%，在世界上排名第四位，亞洲居首位。分布之廣，類(lèi)型眾多，不僅涵蓋了《濕地公約》所列出的所有類(lèi)型，而且獨有青藏高原濕地和內陸鹽堿濕地。濕地是人類(lèi)和眾多野生動(dòng)物植物的重要生存環(huán)境之一，具有豐富的物種。濕地在防洪減災、治理污染、生態(tài)恢復、改善氣候、美化環(huán)境、控制洪水、調節徑流和維護區域生態(tài)平衡等方面有其他系統所不能替代的作用，具有多種生態(tài)功能和社會(huì )經(jīng)濟價(jià)值，被譽(yù)為“自然之腎”、“生命的搖籃”、“文明的發(fā)源地”和“物種的基因庫”。提起濕地的價(jià)值，大多數人不以為然。其實(shí)不然，如果把它換成人們熟悉的貨幣語(yǔ)言，就能加深我們對濕地價(jià)值的印象，也就相對容易被人們理解了。濕地換成貨幣究竟價(jià)值是多少呢？據英國《Nature》雜志于 1997 年對濕地價(jià)值進(jìn)行了公開(kāi)評估，研究認為全球生態(tài)系統的總價(jià)值約為 33 萬(wàn)億美元，其中全球的濕地生態(tài)系統約為 14.9 萬(wàn)億美元，占全球生態(tài)系統總價(jià)值的 45%[1]。從上面的數字來(lái)看，濕地就是人類(lèi)擁有的無(wú)價(jià)之寶

農田景觀(guān)格局演變規律分析

農田景觀(guān)格局是人類(lèi)及其環(huán)境空間分布差異的表現，是由人為干擾形成的，規模、形狀、結構和質(zhì)地各異，排列不同的農田景觀(guān)要素共同作用的表現，是各種復雜的自然和社會(huì )條件相互作用的結果。同時(shí)，農田景觀(guān)格局也制約和 影響著(zhù)各種生態(tài)過(guò)程。農田斑塊的大小、形狀和廊道的構成將影響到農田內農作物和其他物種的豐度、分布、生產(chǎn)力及抗干擾能力。農田景觀(guān)格局是包括干擾在內的 一切生態(tài)過(guò)程作用于農田景觀(guān)的結果。在不同時(shí)間和空間尺度上，不同農田生態(tài)學(xué)過(guò)程的作用結果也不同。因此，理解與把握農田景觀(guān)格局演變的生態(tài)學(xué)規律和研究 農田景規格局與生態(tài)過(guò)程之間相互關(guān)系對重建農田景觀(guān)格局、預測農田景觀(guān)發(fā)展趨勢和農田景觀(guān)管理有重要意義。 1 農田景觀(guān)演變過(guò)程 農業(yè)是人類(lèi)社會(huì )最基本的物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)，種植業(yè)生產(chǎn)的場(chǎng)地是農田，人類(lèi)通過(guò)社會(huì )勞動(dòng)，對原有自然生態(tài)系統演變過(guò)程及其所處的環(huán)境條件進(jìn)行干預，從 而獲得適合農作物生長(cháng)的耕地。作為農作物生產(chǎn)的農田還要有人類(lèi)生產(chǎn)勞動(dòng)對其景觀(guān)過(guò)程的干預，這種干預必須符合農作物生長(cháng)發(fā)育的自然規律，又符合社會(huì )經(jīng)濟發(fā) 展的

延中綠地景觀(guān)元素的“差值”分析

1、延中綠地概況 延中綠地地處上海市黃浦區、盧灣區、靜安區三區的交匯處，位于南北、延安兩條高架道交叉處的 “真正市中心”，總面積23萬(wàn)m2，由19片綠地組合而成，是上海市中心面積最大的公共綠地。 總體規劃提出了要通過(guò)“高密度多品種的植物材料和若干水面有機組合，形成茂密的叢林、疏密相間的林中草地、緩緩的溪流、清澈的小湖、綠色的自然地貌景觀(guān)，調動(dòng)人們的嗅覺(jué)、觸角、視角、聽(tīng)覺(jué)，充分體現上海城市建設發(fā)展與自然共存的和諧。這個(gè)以‘水藍樹(shù)綠人親’為核心的綠化建設主題，被設計者形象地命名為”藍綠交響曲“[1]. 建成后的延中綠地，內部的喬木竹林、草地灌木、假山瀑布、小橋流水各種園林景觀(guān)要素豐富多彩；過(guò)往人流量大，游人眾多，不同文化匯集，形成了別具特色的現代大都市綠地文化。通過(guò)延中綠地游人的抽樣調查和對各種園林景觀(guān)要素的分析，得出延中綠地中景觀(guān)要素的評價(jià)，提出對各個(gè)景觀(guān)元素的改進(jìn)意見(jiàn)，為今后的城市公共綠地的建設提供借鑒。 調查方法是通過(guò)對進(jìn)入延中綠地的游人進(jìn)行抽樣調查，采取發(fā)放調查表的方式，取50個(gè)樣本。并對所選

淺析校園景觀(guān)與綠化植物的選擇

校園環(huán)境是一個(gè)功能復雜的綜合體，如果只注重解決功能問(wèn)題，還不足以成為優(yōu)秀的校園設計。現在越來(lái)越多的人認識到，學(xué)校培養學(xué)生道德品質(zhì)和綜合能力的功能應大于其傳播知識的功能，這對校園環(huán)境提出了新的要求。校園環(huán)境不僅要為學(xué)習及學(xué)術(shù)活動(dòng)提供良好的物質(zhì)條件，更重要的是為塑造學(xué)生的素質(zhì)提供一定的場(chǎng)所背景。大多數人的一生至少要經(jīng)歷十多年的校園生活。學(xué)校的建筑形態(tài)、場(chǎng)所氛圍以及環(huán)境品質(zhì)無(wú)不令人印象深刻。學(xué)校是青少年接受正規教育的最好場(chǎng)所，優(yōu)美的校園環(huán)境令人心曠神怡。校園綠化是校園環(huán)境的重要組成部分，校園環(huán)境的優(yōu)化有利于改善和提高教學(xué)質(zhì)量，有益于學(xué)生的心身健康，陶冶情操，增強保護環(huán)境、愛(ài)護環(huán)境的意識。 一、景觀(guān)化校園的概念及意義 （一）景觀(guān)化校園的概念 景觀(guān)化校園是指：為滿(mǎn)足知識經(jīng)濟的時(shí)代要求，在校園的規劃設計中，以環(huán)境品質(zhì)的提升為目標，以人本主義為立足點(diǎn)，實(shí)現校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟、技術(shù)的優(yōu)化，創(chuàng )造一個(gè)可持續發(fā)展的校園環(huán)境。這里所談及到的“景觀(guān)化”是一個(gè)動(dòng)詞，它反映了校園環(huán)境發(fā)展的持續過(guò)程。這個(gè)過(guò)程包含校園的規劃設計、實(shí)施與管理。