對于教育建筑走道照明的問(wèn)題

教育建筑的教室及學(xué)生宿舍主要通道照明規范規定為二級負荷那我設置了集中的EPS給走道和梯間照明供電后還需不需要再設置應急照明（帶蓄電池的應急燈）呢？大家怎么看的

求助！教育建筑廣播與電鈴問(wèn)題！

請問(wèn)，在教育建筑中，設有公共廣播系統，現請問(wèn)能否將電鈴系統歸并到廣播中，合用設備。正常需要廣播的時(shí)候放廣播，到上下課的時(shí)候播放一段鈴聲來(lái)提示下課。這樣能行么？

同濟建筑學(xué)教育的改革動(dòng)向

同濟建筑學(xué)教育的改革動(dòng)向摘要：本文對同濟建筑學(xué)教育思想和教學(xué)體系的理性特征進(jìn)行了扼要的評述，著(zhù)重介紹了近年來(lái)建筑系主干課程教學(xué)改革的動(dòng)向，并對我國建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)所面臨的一些共同問(wèn)題，如建筑觀(guān)、設計與表達、理論素養、藝術(shù)修養以及教學(xué)觀(guān)念與方法等進(jìn)行了探討。Abstract: This paper makes a commentary on the architectural education in Tongji University recently，and introduces its course reformation of architectural design, theory ,technology and fine arts concerned with the rational idea and teaching system .關(guān)鍵詞：同濟建筑學(xué)教育，建筑教育觀(guān)，教學(xué)改革Key words: Architectural education in Tongji, Rational idea, R

大立教育最新建筑實(shí)務(wù)小抄

大立教育最新建筑實(shí)務(wù)小抄

數字建筑促進(jìn)建筑類(lèi)教育改革

非常感謝曉光秘書(shū)長(cháng)和任院長(cháng)講的非常好，我覺(jué)得也是給我們廣聯(lián)達提出的一個(gè)努力的方向。下面我給大家講的是廣聯(lián)達對于新形勢下的產(chǎn)教融合，以及我們如何支持教育做得更好的一些簡(jiǎn)單的思考。    大家都參加了上午的主論壇，上午關(guān)于數字建筑，袁博士也在會(huì )上做了一個(gè)主題分享，國家的政策、行業(yè)的需求，在這種情況下廣聯(lián)達提出數字建筑這個(gè)概念，現在的這些日新月異的各種數字技術(shù)，甭管它是什么云計算、大數據、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、區塊鏈所有這些技術(shù)，甭管有什么技術(shù)，假設這些技術(shù)都在我們這個(gè)產(chǎn)業(yè)里面得到了深度的應用和融合，那個(gè)時(shí)候會(huì )變成什么樣一個(gè)場(chǎng)景。把這個(gè)場(chǎng)景高度融合，取了一個(gè)名字叫數字建筑。    一是關(guān)于建筑產(chǎn)品的數字化，數字不是它的全部，但是數字卻是它今后的一個(gè)屬性。一是建筑產(chǎn)品，這個(gè)產(chǎn)品怎么變成數字化產(chǎn)品，今后我們說(shuō)的數字化建筑產(chǎn)品和以前做的傳統住宅有什么區別？產(chǎn)品的區別。二是來(lái)自于過(guò)程，這個(gè)過(guò)程含有規劃設計過(guò)程、建造過(guò)程和運行維護和使用這三個(gè)過(guò)程。針對這三個(gè)東西，廣聯(lián)達提出了新設計、新建造、新運維。

當代教育建筑的優(yōu)秀范本：Luso-Frances學(xué)校

教育建筑中，人數較多的幼兒園

根據《建筑工程抗震設防分類(lèi)標準》（GB50223-2004）6.0.8條，教育建筑中，人數較多的幼兒園、小學(xué)的低層教學(xué)樓，抗震設防類(lèi)別應劃為乙類(lèi)。這類(lèi)房屋采用抗震性能較好的結構類(lèi)型時(shí)，可仍按本地區抗震設防烈度的要求采用抗震措施。 本單位欲作一工程，七度區，6班完全班，4層框架結構，根據條文說(shuō)明，我認為應該按照丙類(lèi)建筑設計，即按常規設計，因條文說(shuō)明中說(shuō)“根據當前經(jīng)濟條件，這類(lèi)低層房屋通常采用砌體結構，故規定如果改用抗震性能較好的混凝土結構材料和合理的結構類(lèi)型時(shí)，抗震措施可按原設防烈度采用。”根據這點(diǎn)，認為按一般房屋設計。 一同事認為應采取加強措施，按乙類(lèi)建筑設計，抗震等級按照提高一度考慮，即按照二級抗震等級考慮。如果抗震等級提高一級的話(huà)，造價(jià)會(huì )增加很多，請大家討論一下，不吝賜教。謝謝

芝加哥公眾建筑文化教育方法初探

芝加哥公眾建筑文化教育方法初探

關(guān)于拓展建筑技術(shù)內涵 適應建筑教育發(fā)展

從建筑技術(shù)的發(fā)展和建筑教育出發(fā)，加強建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的工程技術(shù)知識教育，培養學(xué)生應用高新技術(shù)的意識，為其成為當今信息時(shí)代具有創(chuàng )新意識的建筑師奠定堅實(shí)的工程技術(shù)知識背景。本文由www.qqchaoshi.cn供稿。

2015注冊建筑師繼續教育課件

2015注冊建筑師繼續教育課件

富警示教育館建筑及景觀(guān)初步設計

富警示教育館建筑及景觀(guān)初步設計富警示教育館建筑及景觀(guān)初步設計

網(wǎng)絡(luò )教育專(zhuān)升本有建筑電氣專(zhuān)業(yè)嗎？

我是學(xué)暖通的，為了工作的需要，準備明年上大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院的建筑電氣專(zhuān)業(yè)，不知哪所大學(xué)的網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院有這個(gè)專(zhuān)業(yè)？哪所大學(xué)的網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院建筑類(lèi)的好？謝謝。

我國建筑設計及教育反思層面研究

摘要：我們在建筑設計和環(huán)境設計教學(xué)中強調功能的重要性，但形式就不重要了嗎?建筑師、環(huán)境設計師都是搞造型藝術(shù)和視覺(jué)藝術(shù)的，如果只有功能，沒(méi)有美的形式，那算什么優(yōu)秀的設計?!現在讓我們再一次回顧一下包豪斯宣言中對建筑的論述：“完整的建筑物是視覺(jué)藝術(shù)的最終目的，藝術(shù)家最崇高的職責是美化建筑。今天，他們各自孤立地存在著(zhù)，只有通過(guò)自覺(jué)，并且和所有工藝技術(shù)人員合作，才能達到自救的目的，建筑家、畫(huà)家和雕塑家必須重新認識，一棟建筑是各種美觀(guān)共同組合的實(shí)體，只有這樣，他們的作品才能灌注進(jìn)建筑的精神，以免流為‘沙龍藝術(shù)’。”重溫包豪斯宣言，難道不值得我們的建筑師和建筑教育界深思嗎?

OPEN最新教育建筑：山峰書(shū)院，即將落成

小批中國的建筑教育和建筑設計

注：這篇文章我在中青論壇上發(fā)表過(guò)，這里整理一下，和大家探討。本人年紀尚輕，現還在某個(gè)地方讀書(shū)，很不成熟，望大家多多指教。 前幾天和一個(gè)也來(lái)自中國的博士生師兄在商量參加一個(gè)國際會(huì )議，會(huì )議主題為建筑教育，我們試圖炮轟中國建筑教育。我倆分別畢業(yè)于一南一北中國“第一流”的建筑院校，對中國的僵死的建筑教育制度深有感觸。后怕引起眾怒而放棄這一計劃。 在國外，有一個(gè)很深的感觸是，國外基本上把建筑學(xué)視為文科，至少為一非常特殊的學(xué)科，學(xué)生的來(lái)源也形形色色，不象國內，我們都是絕對的理科學(xué)生。從根本上去理解建筑學(xué)，它確是一門(mén)很特殊的學(xué)科，不能簡(jiǎn)單的定義為介于文理之中。但國外所有的名牌大學(xué)都會(huì )有這門(mén)學(xué)科，而中國建筑專(zhuān)業(yè)的分布就很怪。著(zhù)名的北京大學(xué)現在有張永和先生主持的建筑研究室，但卻沒(méi)有建筑學(xué)的學(xué)生。因此從基本出發(fā)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，中國的建筑教育存在極大的誤區。 有多少中國的“知識分子”能知道建筑學(xué)和土木工程學(xué)的區別？恐怕少的可憐。我有時(shí)會(huì )費很大的勁去解釋?zhuān)@么多年來(lái)，至少解釋了幾十次了。 對于建筑和土木的區別，以及怎樣從根本上去理解“建筑學(xué)”的含義，那不是三