圖紙簡(jiǎn)介: 該工程為某地區小學(xué)教學(xué)樓建筑方案設計,圖紙內容包含:各層平面圖,屋頂平面圖,各立面圖,各剖面圖等。 投稿網(wǎng)友: chen1352678 上傳時(shí)間: 2014-05-30
圖紙簡(jiǎn)介: 該圖紙圖面紙清晰美觀(guān),圖紙包括:總平面圖、各層平面圖、立面圖、剖面圖、樓梯詳圖。 投稿網(wǎng)友: qq_1403313030012 上傳時(shí)間: 2014-06-30 <
圖紙簡(jiǎn)介: 該工程為某24班小學(xué)教學(xué)樓建筑方案設計,圖紙內容包含:總平面布置圖,各層平面圖,各立面圖,各剖面圖等。 投稿網(wǎng)友: yyhyj 上傳時(shí)間: 2014-06-16 <
圖紙簡(jiǎn)介: 本工程為一棟5層的中小學(xué)教學(xué)樓的建筑方案設計,圖紙內容包括:各層的平面圖,建筑立面圖,剖面圖,衛生間及墻身大樣圖。 投稿網(wǎng)友: kqd2009 上傳時(shí)間: 2014-08-05
有的業(yè)方因為想滿(mǎn)足自己的個(gè)性化要求,對一棟多功能的樓房(有賓館、商店、KTV、健身中心、居民住房)該從哪個(gè)層面著(zhù)手設計方案呢?
本人覺(jué)得還不錯的作品......需要的話(huà)將陸續發(fā)上...
圖紙簡(jiǎn)介: 該工程為某地區小學(xué)教學(xué)綜合樓建筑方案設計,圖紙內容主要包含:總平面圖,綠化總平面圖,各層平面圖,屋頂平面圖,各立面圖,各剖面圖等。 投稿網(wǎng)友: a450595686 上傳時(shí)間: 2014-05-19
圖紙簡(jiǎn)介: 該工程為某地區五層小學(xué)教學(xué)樓建筑方案設計,圖紙內容包含:首層平面,二-五層平面,屋頂平面圖,立面圖等。 投稿網(wǎng)友: lovely_enya 上傳時(shí)間: 2014-06-09
圖紙簡(jiǎn)介: 該工程為上海24班小學(xué)教學(xué)樓建筑方案設計,圖紙內容包含各層平面圖,屋頂平面圖,各立面圖,各剖面圖等。 投稿網(wǎng)友: zxk1989127 上傳時(shí)間: 2014-06-05
圖紙簡(jiǎn)介: 某小學(xué)教學(xué)樓建筑設計方案,地上四層,框架結構,圖紙包括:總平面圖、一層平面圖、二層平面圖、三層平面圖、四層平面圖、屋頂平面圖、各外立面圖、剖面圖等 投稿網(wǎng)友: l520sy 上傳時(shí)間: 2014-07-25 <
甲方意見(jiàn)是中間大廳不能有梁。我們建筑方根據甲方意見(jiàn)和功能使用設計的方案,但是我感覺(jué)這柱子布置怪怪的,大家有沒(méi)有更好方案呢
為某系統設計方案,歡迎大家學(xué)習,共同進(jìn)步。
方案設計是建筑的靈魂所在,那么參考別人的作品算是抄襲嗎?借鑒是學(xué)習別人好的所在,來(lái)幫自己的能力的升華!難道所謂天下文章一大抄,設計也一樣嗎??:hug:
值得學(xué)習!
圖紙簡(jiǎn)介: 某小學(xué)方案設計,含每層平面及地下室人防,希望對大家有幫助! 投稿網(wǎng)友: d413215973 上傳時(shí)間: 2013-12-12
圖紙簡(jiǎn)介: 本圖紙為某學(xué)校5層大型教學(xué)樓建筑方案設計圖,圖紙內容包含各層平面圖,屋頂平面圖,各立面圖,各剖面圖,效果圖等。 投稿網(wǎng)友: fzni1978 上傳時(shí)間: 2014-06-19
圖紙簡(jiǎn)介: 該圖紙為某鄉鎮四層小學(xué)教學(xué)樓建筑設計方案,功能布局合理,創(chuàng )意新穎獨特,適合使用人群的心理需求,圖紙內容包含:各層平面圖,屋頂平面圖,各立面圖,剖面圖等 投稿網(wǎng)友: zjawh1314 上傳時(shí)間: 2014-06-16<
本資料為某小學(xué)教學(xué)樓建筑設計方案圖(全套),其包含的內容為平面圖,立面圖,剖面圖等僅供參考 --某小學(xué)教學(xué)樓建筑設計方案圖(全套)
建筑設計方案的創(chuàng )新具體體現在哪呢?是說(shuō)平面的布局創(chuàng )新嗎。可是在人性實(shí)用角度來(lái)說(shuō)盡可能的等距離使用才是最佳使用方案呀。在這方面如果創(chuàng )新的話(huà)我個(gè)人覺(jué)得很難,而且有部分用戶(hù)還不能接受具有裝著(zhù)點(diǎn)的戶(hù)型設計。如果方案設計的創(chuàng )新在外裝的話(huà),由于我們做設計的有什么關(guān)系呢?另外建筑設計形式的改革是從我們設計人員開(kāi)始呢還是要對方現有一種突破的一種意識呢?我個(gè)人認為只有設計人員占據主導地位才能牽制對方的思路發(fā)展新的設計形式。我這種人是可行嗎,希望有人指導。
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