北山公園景觀(guān)設計說(shuō)明【轉】

北山公園景觀(guān)設計說(shuō)明北山公園景觀(guān)設計說(shuō)明北山公園現為一個(gè)具有簡(jiǎn)單的游步道及休息涼亭的部分開(kāi)發(fā)的山體公園。按照溫嶺城市總體規劃，確定城市形態(tài)為“一帶二軸八組團”，“一帶”為由北山公園、中央生態(tài)水網(wǎng)保護區構成的綠色空間，南北向貫穿城市，是城市生態(tài)防洪、景觀(guān)、旅游空間主體。“二軸”為以萬(wàn)昌路和76復線(xiàn)為交通通道；以中華路和城西大道為交通通道串聯(lián)城市八個(gè)組團。因此北山公園位于“一帶二軸”的核心交匯地帶，其生態(tài)、景觀(guān)、旅游休閑功能就顯得更為突出。同時(shí)北山公園與溫嶺勝景石夫人峰隔城相望，其規劃設計應設計應充分考慮與石夫人、東輝閣、下保山公園、塔下山公園等城市景觀(guān)的統一性與協(xié)調性。是城市的主要景觀(guān)點(diǎn)和觀(guān)景點(diǎn)。根據景區性質(zhì)、地域特征、資源分布特點(diǎn)將公園共劃分為六大功能區：1、自然風(fēng)景生態(tài)區、2、中心景觀(guān)帶、3、休閑觀(guān)景區、4、生態(tài)文化景區、5、娛樂(lè )休閑帶、6、入口景區。從景觀(guān)地理環(huán)境特點(diǎn)及景區劃分的實(shí)際出發(fā)，根據山體公園的特征以及景區地規劃布置，本次規劃形成了“一線(xiàn)、一環(huán)、四點(diǎn)”的結構。

園林景觀(guān)設計說(shuō)明集錦收藏

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一份設計說(shuō)明（奉林雅居景觀(guān)設計說(shuō)明）

奉林雅居景觀(guān)設計說(shuō)明，這是我們在投標中的設計說(shuō)明，提供大家，請大家多傳些資料共同學(xué)習進(jìn)步！！

Gjerdrum高中校園景觀(guān)設計

景觀(guān)設計學(xué)校坐落于一處平緩的坡地上，并有之前留下的溝壑痕跡。建筑坐北朝南，面對著(zhù)開(kāi)放的運動(dòng)空間和遠處群山。校園圍繞建筑南側的中心地帶展開(kāi)，西側是一個(gè)形似峽谷的花園，通過(guò)木質(zhì)的支柱與建筑相連，這里可以舉辦各種不同的活動(dòng)。沿著(zhù)建筑的南墻有一個(gè)活動(dòng)區域，這里有籃球場(chǎng)、棒球場(chǎng)、跑道、跳遠用的沙坑和乒乓球臺。這個(gè)地方也是學(xué)生聚集的場(chǎng)所。有幾處戶(hù)外教室、寧靜的內部庭院及可承載眾多學(xué)生的平臺。建筑南側的坐凳可用以停駐休憩，也可為室外課

探討高校校園建筑的景觀(guān)設計

探討高校校園建筑的景觀(guān)設計 近年來(lái)“科教興國”基本國策的確立,極大地推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展,大學(xué)作為孕育科技,集知識創(chuàng )新、知識生產(chǎn)、知識傳播和知識應用為一體的高等教育,已從社會(huì )的邊緣走向社會(huì )的中心,高等教育從來(lái)沒(méi)有像今天這樣受到政府和全社會(huì )的關(guān)注,我國高等院校及在校生人數都急劇增加,高等院校校園環(huán)境作為校園物質(zhì)文明的一個(gè)側面,必須在更深層次上反映校園的精神、校園氣質(zhì)及文化內涵,為培養未來(lái)的高科技人才創(chuàng )造良好的學(xué)習、工作和生活環(huán)境。過(guò)去的大學(xué)教育僅僅局限于教師在教室中的傳道授業(yè)解惑,大學(xué)校園環(huán)境建設很少被重視,然而隨著(zhù)教育的發(fā)展和社會(huì )對教育內涵要求的提升,大學(xué)校園環(huán)境建設已經(jīng)越來(lái)越被社會(huì )所重視。 1大學(xué)校園環(huán)境景觀(guān)設計的內在要求 現代的大學(xué)校園不僅是學(xué)生汲取知識的場(chǎng)所,更是培養學(xué)生素質(zhì)和提高文化修養的環(huán)境,因此大學(xué)校園應該既是一個(gè)富有大自然綠色的生態(tài)環(huán)境,又可以起到凈化心靈、陶冶情操,在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生教育效果,正如美國斯坦福大學(xué)第一任校長(cháng)大衛?喬丹(DavidJordan)

八個(gè)經(jīng)典有趣的校園景觀(guān)設計

校園設計 校園景觀(guān)設計 童年與青春走過(guò)的地方…… 校園景觀(guān)區別與其他景觀(guān) 它的本質(zhì)不止在于形式 也不能用簡(jiǎn)單的就用直線(xiàn)與曲線(xiàn)來(lái)代替

校園景觀(guān)設計案例分享，走進(jìn)自然~

賀田尚城景觀(guān)設計方案說(shuō)明

賀田尚城景觀(guān)設計方案說(shuō)明 ——Natural Healthy Sustainable Communities 這個(gè)概念使人類(lèi)的健康和自然生態(tài)系環(huán)境之間具有了密切的關(guān)系，從而使人類(lèi)構成了與之相適應的生活方式。為此形成了賀田尚城這一地域成為交流的小集落的特征，同時(shí)也規劃Common life Communities的形成成為可能。 以這樣的概念為主題的理由來(lái)自于：在中國、歐美和日本這些國家歷史發(fā)展中所產(chǎn)生的小都市、郊外都市和農村在從技術(shù)革新和產(chǎn)業(yè)革命發(fā)展到工業(yè)化和情報化時(shí)代；從勞動(dòng)力低廉區域到高價(jià)區域；都市人口的集中；都市的巨大化；住宅面積的急速不斷增長(cháng)。（日本也經(jīng)歷過(guò)和現在的中國一樣的時(shí)代，建造了相當多的鋼筋混凝土的“箱子”，這些“箱子”整然有序的排列，貼上面磚等材料以示豪華。）但是隨著(zhù)生活的方式和設計的感性水平不斷的提高。作為自然生態(tài)學(xué)的視點(diǎn)的設計，從歐美的角度來(lái)看這些所謂的豪華是一種把水平極低的生活空間的不斷擴大。在日本歷史發(fā)展過(guò)程中，也經(jīng)歷過(guò)住宅地的不斷擴大但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，居住環(huán)境的惡化，住民的不斷減少以至使該開(kāi)發(fā)成為廢墟的例子也是存在的。因此日本

景觀(guān)設計就是拼來(lái)拼去嗎？

大家好，我是小螞哥。這篇文章會(huì )從我自身的從業(yè)經(jīng)歷出發(fā)，聊聊景觀(guān)設計。

曼谷WISHSignatureMidtownSiam景觀(guān)設計

一些收集的景觀(guān)設計精華

最新最全的境外全套景觀(guān)方案和施工圖 歡迎交流交換QQ：3795+22293帖子內留下郵箱或QQ聯(lián)系 可獲得境外方案一套圖 紙 目 錄1 B C A ( 貝 爾 高 林)方 案 部 分：1. 歡樂(lè )谷 文本2. 連云港 新港城3. 武漢東湖 香榭水岸花園全套手繪擴初文本（0301BCA）4. 廣州星河灣擴初（3、4期）5. 在水一方6. 垂釣碼頭度假區設計7. 南中國海酒店8. 芭堤水岸9. 貴陽(yáng)山水黔城10. 昆銀山水11. 中海康城12.南京河西新城區CBD13.合肥森林公園規劃景14. 福州日出東方15. 北京北苑16. 北京旭東17. 翠湖賓館18. 東堤灣19. 東泰華亭20. 東莞中信陽(yáng)光澳園21. 佛山怡景麗苑方案及CAD擴初22. 魯能-南域中央展示區23. 南京云錦美地

景觀(guān)設計就需要這樣配置！

林蔭夾道之最

有關(guān)景觀(guān)設計的視頻教材

本人為女性,景觀(guān)施工多年,想改行設計,請問(wèn)哪位園林朋友有園林景觀(guān)方面的視頻教材提供,收費的也可考慮。并請設計行家們不吝賜教，告之有何捷徑。謝謝！

淺析高校校園景觀(guān)設計的文化繼承

淺析高校校園景觀(guān)設計的文化繼承 大學(xué)的魅力來(lái)自歷史文脈的綿延久長(cháng)，對于具有歷史傳統的“老校”，如何對歷史建筑及建筑群，乃至整體校園風(fēng)貌進(jìn)行保護性更新，促使校園整體的生長(cháng)與完善，以及新舊關(guān)系協(xié)調是高校在傳統校區更新方面的重中之重［1］。現在的大學(xué)，不僅功能更為復雜，規模更加龐大，其社會(huì )意義也越來(lái)越重要。因此，校園景觀(guān)設計既應滿(mǎn)足功能要求，審美要求，同時(shí)也應反映歷史文脈，建筑風(fēng)格，環(huán)境氣氛等精神要素。通過(guò)景觀(guān)文化塑造，使得大學(xué)的校園空間場(chǎng)所能夠增強全校師生的歸屬感和認同感，提高學(xué)校的凝聚力。 1大學(xué)校園景觀(guān)設計中文化傳承現狀 近幾年來(lái)，我國各地高校普遍實(shí)行擴招、合并，現在，許多大學(xué)都面臨著(zhù)改建、擴建、新建的問(wèn)題［2］。為滿(mǎn)足擴招需求，往往在極短的時(shí)間內完成新校區的規劃設計。其校園規劃與建設不是從師生的具體使用角度去考慮，而是深受巴洛克和“城市美化運動(dòng)”影響，過(guò)分追求圖面的軸線(xiàn)和形體視覺(jué)藝術(shù)效果，背離了大學(xué)

國內6個(gè)有趣的校園景觀(guān)設計案例分享