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  • 淺析高校校園景觀(guān)設計的文化繼承

    淺析高校校園景觀(guān)設計的文化繼承 大學(xué)的魅力來(lái)自歷史文脈的綿延久長(cháng),對于具有歷史傳統的“老校”,如何對歷史建筑及建筑群,乃至整體校園風(fēng)貌進(jìn)行保護性更新,促使校園整體的生長(cháng)與完善,以及新舊關(guān)系協(xié)調是高校在傳統校區更新方面的重中之重[1]。現在的大學(xué),不僅功能更為復雜,規模更加龐大,其社會(huì )意義也越來(lái)越重要。因此,校園景觀(guān)設計既應滿(mǎn)足功能要求,審美要求,同時(shí)也應反映歷史文脈,建筑風(fēng)格,環(huán)境氣氛等精神要素。通過(guò)景觀(guān)文化塑造,使得大學(xué)的校園空間場(chǎng)所能夠增強全校師生的歸屬感和認同感,提高學(xué)校的凝聚力。 1大學(xué)校園景觀(guān)設計中文化傳承現狀 近幾年來(lái),我國各地高校普遍實(shí)行擴招、合并,現在,許多大學(xué)都面臨著(zhù)改建、擴建、新建的問(wèn)題[2]。為滿(mǎn)足擴招需求,往往在極短的時(shí)間內完成新校區的規劃設計。其校園規劃與建設不是從師生的具體使用角度去考慮,而是深受巴洛克和“城市美化運動(dòng)”影響,過(guò)分追求圖面的軸線(xiàn)和形體視覺(jué)藝術(shù)效果,背離了大學(xué)

  • 校園景觀(guān)設計的9個(gè)設計原則

    校園景觀(guān)設計的9個(gè)設計原則

    本帖最后由 專(zhuān)注土木的先森 于 2014-3-18 11:00 編輯 校園環(huán)境形象不同于其他文化性、商業(yè)性環(huán)境,它承載著(zhù)人文歷史的傳承,是學(xué)生接受知識的場(chǎng)所,典雅、莊重、樸素、自然應該是其本質(zhì)特征。不同功能區域的環(huán)境可以通過(guò)不同的設計手法來(lái)處理,詮釋對校園精神的理解,從而反映校園的多元性,自由性,兼容并蓄,記載不同時(shí)期校園發(fā)展的歷程。 校園景觀(guān)規劃更注重內外部空間的交融,強調空間的交往性。校園不僅是傳授知識職能的教育場(chǎng)所,也是陶冶性情全面發(fā)展的生活環(huán)境。校園通過(guò)環(huán)境的景觀(guān)

  • 校園景觀(guān)設計的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)析

    校園景觀(guān)設計的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)析

       1.簡(jiǎn)潔明快。突出時(shí)代性從表現形式上看,校園環(huán)境以清新自然、幽靜典雅、尺度宜人為佳。校園內的休閑綠地設計在滿(mǎn)足基本功能的前提下,易簡(jiǎn)不易繁,易樸素大方、色彩明快、構思巧妙,從造價(jià)上來(lái)說(shuō)也比較經(jīng)濟,可行性強。同時(shí)考慮服務(wù)對象的要求,設計時(shí)還應注意體現時(shí)代特征,運用現代的設計“語(yǔ)言”和材料表現主題,顯現時(shí)代的風(fēng)格。    2.因地制宜。突出特色性這一原則包含兩層含義:通過(guò)充分利用現有地形,盡量使用本地樹(shù)種,力求突出有一定的特色性。為了達到這一點(diǎn),在設計時(shí),一是從整個(gè)校園以及校園周邊大的環(huán)境分析,充分重視體現校園文化因素,讓遠處能看到本綠化地段的人一目了然;二

  • Gjerdrum高中校園景觀(guān)設計

    景觀(guān)設計學(xué)校坐落于一處平緩的坡地上,并有之前留下的溝壑痕跡。建筑坐北朝南,面對著(zhù)開(kāi)放的運動(dòng)空間和遠處群山。校園圍繞建筑南側的中心地帶展開(kāi),西側是一個(gè)形似峽谷的花園,通過(guò)木質(zhì)的支柱與建筑相連,這里可以舉辦各種不同的活動(dòng)。沿著(zhù)建筑的南墻有一個(gè)活動(dòng)區域,這里有籃球場(chǎng)、棒球場(chǎng)、跑道、跳遠用的沙坑和乒乓球臺。這個(gè)地方也是學(xué)生聚集的場(chǎng)所。有幾處戶(hù)外教室、寧靜的內部庭院及可承載眾多學(xué)生的平臺。建筑南側的坐凳可用以停駐休憩,也可為室外課

  • 探討高校校園建筑的景觀(guān)設計

    探討高校校園建筑的景觀(guān)設計 近年來(lái)“科教興國”基本國策的確立,極大地推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展,大學(xué)作為孕育科技,集知識創(chuàng )新、知識生產(chǎn)、知識傳播和知識應用為一體的高等教育,已從社會(huì )的邊緣走向社會(huì )的中心,高等教育從來(lái)沒(méi)有像今天這樣受到政府和全社會(huì )的關(guān)注,我國高等院校及在校生人數都急劇增加,高等院校校園環(huán)境作為校園物質(zhì)文明的一個(gè)側面,必須在更深層次上反映校園的精神、校園氣質(zhì)及文化內涵,為培養未來(lái)的高科技人才創(chuàng )造良好的學(xué)習、工作和生活環(huán)境。過(guò)去的大學(xué)教育僅僅局限于教師在教室中的傳道授業(yè)解惑,大學(xué)校園環(huán)境建設很少被重視,然而隨著(zhù)教育的發(fā)展和社會(huì )對教育內涵要求的提升,大學(xué)校園環(huán)境建設已經(jīng)越來(lái)越被社會(huì )所重視。 1大學(xué)校園環(huán)境景觀(guān)設計的內在要求 現代的大學(xué)校園不僅是學(xué)生汲取知識的場(chǎng)所,更是培養學(xué)生素質(zhì)和提高文化修養的環(huán)境,因此大學(xué)校園應該既是一個(gè)富有大自然綠色的生態(tài)環(huán)境,又可以起到凈化心靈、陶冶情操,在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生教育效果,正如美國斯坦福大學(xué)第一任校長(cháng)大衛?喬丹(DavidJordan)

  • 八個(gè)經(jīng)典有趣的校園景觀(guān)設計

    校園設計 校園景觀(guān)設計 童年與青春走過(guò)的地方…… 校園景觀(guān)區別與其他景觀(guān) 它的本質(zhì)不止在于形式 也不能用簡(jiǎn)單的就用直線(xiàn)與曲線(xiàn)來(lái)代替

  • 園林景觀(guān)設計以及地域文化概述

    1、園林景觀(guān)設計淺析園林景觀(guān)設計是指在一定的地域范圍內,運用園林藝術(shù)和工程技術(shù)手段,進(jìn)行合理的規劃設計,通過(guò)改造地形、種植植物、營(yíng)造建筑和布置園路等途徑創(chuàng )造舒適自然環(huán)境的過(guò)程,滿(mǎn)足人們對于生態(tài)環(huán)境的需求,同時(shí)通過(guò)景觀(guān)設計,使環(huán)境具有美學(xué)欣賞價(jià)值、日常使用的功能,并能保證生態(tài)可持續性發(fā)展。近年,我國園林行業(yè)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)相對穩定的時(shí)期,園林景觀(guān)項目的應用領(lǐng)域逐漸由城市公園、地產(chǎn)配套園林拓展到整個(gè)城市綠地系統的規劃建設、城市開(kāi)敞空間的構建、風(fēng)景名勝區的管理和保護、生物多樣性保護、重大自然災害后的生態(tài)和景觀(guān)重建等多個(gè)領(lǐng)域。2、地域文化所謂地域文化,是指在一定的時(shí)間范圍內,在一定區域的人們在生產(chǎn)生活中經(jīng)過(guò)不斷融合、不斷發(fā)展而形成的一種具有地域特色的精神和物質(zhì)文化。因此地域文化涉及到的方面有很多,例如當地的文化修養、價(jià)值理念、生活方式等,甚至經(jīng)濟水平都可以被稱(chēng)為地域文化。我國地域遼闊,各地的自然環(huán)境以及地理結構都有很大區別,加上人們的生活行為對當地環(huán)境的不斷改造,因此在不同地區,其

  • 如何提升園林景觀(guān)設計的文化內涵

               園林景觀(guān)的主題文化需要重視3個(gè)方面:一是景觀(guān)首先要明確文化主題,此后針對景觀(guān)的自然環(huán)境和內在文化的結合,實(shí)現整體的和諧統一;二是園林景觀(guān)有其類(lèi)型和服務(wù)目標的差異,因此需要在功能上合理調整,使其具有功能上的針對性,要與園林景觀(guān)的主題文化相對應;三是在對園林景觀(guān)進(jìn)行規劃調整時(shí)需要牢牢把握主題,凸顯其主題的文化內涵。下面東莞南耀設計就如何提升園林景觀(guān)設計的文化內涵做一個(gè)總結。1、提升文化內涵,宏觀(guān)統籌景觀(guān)主題與文化的規劃在對園林景觀(guān)的主題文化進(jìn)行規劃調整時(shí),為了更加準確地體現其文化內涵,就要牢牢遵守統籌兼顧的原則,不僅要重視整體設計,更要準確地保障細節布局的合理性。在進(jìn)行建筑設計上盡管能夠學(xué)習西方的建筑形式,然而也需要牢牢結合本民族文化,重視歷史文化的體現和傳承,進(jìn)而使園林景觀(guān)突出本國文化特色。此外,園林景觀(guān)設計工作人員還需要牢牢堅守科學(xué)嚴謹的設計理念,保持大眾的審美視角,進(jìn)而設計出具有現代化特色同時(shí)具有我國歷史文化特色的園林景觀(guān)。

  • 景觀(guān)設計別老拿中國傳統文化說(shuō)事

    最近某著(zhù)名景觀(guān)界重量級人物來(lái)介紹其經(jīng)驗和成果,其核心就是把中國傳統文化融會(huì )到每個(gè)方案中,使其每個(gè)方案都暗含某個(gè)中國哲學(xué)思想,每個(gè)形象都能找到某種寓意。通篇充斥“陰陽(yáng)、八卦、太極...每一次匯報都能將中華上下五千年的文化和他的方案一一對應上。最后認為自己的景觀(guān)設計具有深厚的中國文化根基,強烈的民族特色...。這樣一種做法在當今景觀(guān)設計界已經(jīng)泛濫成災。方案介紹人在云山霧罩地引經(jīng)據典,亢奮激昂地大談文化,大談思想的介紹方案時(shí)。更像是在進(jìn)行一場(chǎng)傳銷(xiāo)的演講。對動(dòng)側就拿展示傳統文化來(lái)做設計的核心這一現象的反思。我們還有自己的思想嗎,我們還有屬于我們現在這個(gè)時(shí)代的思想嗎。唐詩(shī)很好,但她是屬于唐朝的,讓我們?yōu)橹湴辆涂梢粤耍覀冇斜匾€每動(dòng)筆必寫(xiě)詩(shī)嗎。我們現在做了無(wú)數的園林景觀(guān)設計,但沒(méi)有多少是反映這個(gè)時(shí)代的,這個(gè)土地的。不是什么中國傳統的就是西方現代的,再不就是某個(gè)大師的。唯獨沒(méi)有自己的。沒(méi)有屬于這個(gè)時(shí)代的。張藝謀的奧運會(huì )開(kāi)幕式可以說(shuō)是把這種模式用到了極致。滿(mǎn)眼都是中國五千年的歷史,滿(mǎn)眼都是中國元素,

  • 小城鎮文化景觀(guān)及其設計研究

    小城鎮文化景觀(guān)及其設計研究

  • 一些收集的景觀(guān)設計精華

    最新最全的境外全套景觀(guān)方案和施工圖 歡迎交流交換QQ:3795+22293帖子內留下郵箱或QQ聯(lián)系 可獲得境外方案一套圖 紙 目 錄1 B C A ( 貝 爾 高 林)方 案 部 分:1. 歡樂(lè )谷 文本2. 連云港 新港城3. 武漢東湖 香榭水岸花園全套手繪擴初文本(0301BCA)4. 廣州星河灣擴初(3、4期)5. 在水一方6. 垂釣碼頭度假區設計7. 南中國海酒店8. 芭堤水岸9. 貴陽(yáng)山水黔城10. 昆銀山水11. 中海康城12.南京河西新城區CBD13.合肥森林公園規劃景14. 福州日出東方15. 北京北苑16. 北京旭東17. 翠湖賓館18. 東堤灣19. 東泰華亭20. 東莞中信陽(yáng)光澳園21. 佛山怡景麗苑方案及CAD擴初22. 魯能-南域中央展示區23. 南京云錦美地

  • 景觀(guān)設計就是拼來(lái)拼去嗎?

    大家好,我是小螞哥。這篇文章會(huì )從我自身的從業(yè)經(jīng)歷出發(fā),聊聊景觀(guān)設計。

  • 有關(guān)景觀(guān)設計的視頻教材

    本人為女性,景觀(guān)施工多年,想改行設計,請問(wèn)哪位園林朋友有園林景觀(guān)方面的視頻教材提供,收費的也可考慮。并請設計行家們不吝賜教,告之有何捷徑。謝謝!

  • 遂寧聯(lián)盟河觀(guān)音文化園景觀(guān)設計

    遂寧聯(lián)盟河觀(guān)音文化園景觀(guān)設計

    公園整體設計通過(guò)時(shí)間、空間、文化等界限的突破,通過(guò)一種旅游線(xiàn)路的方式,把建筑和景觀(guān)通過(guò)街、巷、院的概念合理地融入到場(chǎng)地之中。實(shí)現一種建筑與景觀(guān)、文化與產(chǎn)業(yè)的無(wú)間融合。 觀(guān)音文化公園以渾厚的觀(guān)音文化為基礎,以多彩的民俗民風(fēng)為血肉,以獨特秀美的自然景觀(guān)為依托,以別出心裁的設計為表現。不僅是心靈休憩的旅游路線(xiàn),更是修身養性的文化長(cháng)廊。

  • 某文化景觀(guān)廣場(chǎng)綠化給水設計施工圖

    圖紙簡(jiǎn)介: 文化廣場(chǎng)綠化噴灌給水平面圖,包括給水設計說(shuō)明,設備大樣,噴灌設計平面,及材料清單說(shuō)明。 投稿網(wǎng)友: yyl520lj 上傳時(shí)間: 2014-06-16

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校園文化景觀(guān)設計

校園文化景觀(guān)設計專(zhuān)題,為您提供校園文化景觀(guān)設計相關(guān)的專(zhuān)業(yè)交流帖進(jìn)行參與,歡迎您參與校園文化景觀(guān)設計 相關(guān)的專(zhuān)業(yè)交流討論,更多校園文化景觀(guān)設計相關(guān)內容請訪(fǎng)問(wèn)

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