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  • 淺析校園景觀(guān)與綠化植物的選擇

    校園環(huán)境是一個(gè)功能復雜的綜合體,如果只注重解決功能問(wèn)題,還不足以成為優(yōu)秀的校園設計。現在越來(lái)越多的人認識到,學(xué)校培養學(xué)生道德品質(zhì)和綜合能力的功能應大于其傳播知識的功能,這對校園環(huán)境提出了新的要求。校園環(huán)境不僅要為學(xué)習及學(xué)術(shù)活動(dòng)提供良好的物質(zhì)條件,更重要的是為塑造學(xué)生的素質(zhì)提供一定的場(chǎng)所背景。大多數人的一生至少要經(jīng)歷十多年的校園生活。學(xué)校的建筑形態(tài)、場(chǎng)所氛圍以及環(huán)境品質(zhì)無(wú)不令人印象深刻。學(xué)校是青少年接受正規教育的最好場(chǎng)所,優(yōu)美的校園環(huán)境令人心曠神怡。校園綠化是校園環(huán)境的重要組成部分,校園環(huán)境的優(yōu)化有利于改善和提高教學(xué)質(zhì)量,有益于學(xué)生的心身健康,陶冶情操,增強保護環(huán)境、愛(ài)護環(huán)境的意識。 一、景觀(guān)化校園的概念及意義 (一)景觀(guān)化校園的概念 景觀(guān)化校園是指:為滿(mǎn)足知識經(jīng)濟的時(shí)代要求,在校園的規劃設計中,以環(huán)境品質(zhì)的提升為目標,以人本主義為立足點(diǎn),實(shí)現校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟、技術(shù)的優(yōu)化,創(chuàng )造一個(gè)可持續發(fā)展的校園環(huán)境。這里所談及到的“景觀(guān)化”是一個(gè)動(dòng)詞,它反映了校園環(huán)境發(fā)展的持續過(guò)程。這個(gè)過(guò)程包含校園的規劃設計、實(shí)施與管理。

  • 校園景觀(guān)設計的9個(gè)設計原則

    校園景觀(guān)設計的9個(gè)設計原則

    本帖最后由 專(zhuān)注土木的先森 于 2014-3-18 11:00 編輯 校園環(huán)境形象不同于其他文化性、商業(yè)性環(huán)境,它承載著(zhù)人文歷史的傳承,是學(xué)生接受知識的場(chǎng)所,典雅、莊重、樸素、自然應該是其本質(zhì)特征。不同功能區域的環(huán)境可以通過(guò)不同的設計手法來(lái)處理,詮釋對校園精神的理解,從而反映校園的多元性,自由性,兼容并蓄,記載不同時(shí)期校園發(fā)展的歷程。 校園景觀(guān)規劃更注重內外部空間的交融,強調空間的交往性。校園不僅是傳授知識職能的教育場(chǎng)所,也是陶冶性情全面發(fā)展的生活環(huán)境。校園通過(guò)環(huán)境的景觀(guān)

  • 我的大學(xué)??美麗的校園景觀(guān)

    我的大學(xué)??美麗的校園景觀(guān)

    大家看了要給點(diǎn)鼓勵哦,拍得好辛苦的^_^1校門(mén)口草地上校友增送的泰山石(聽(tīng)說(shuō)花了好多運輸費哦)

  • 校園景觀(guān)與綠化設計 (共四卷)

    校園景觀(guān)與綠化設計 第四卷.part1.rar[ 本帖最后由 shuisheng001 于 2012-6-11 18:27 編輯 ]

  • 探討分析校園景觀(guān)環(huán)境的規劃和設計

    當校園總體規劃及單體建筑確定后,校園環(huán)境的規劃設計成為重要一環(huán),如何使校園環(huán)境營(yíng)造更科學(xué)、更利于學(xué)校空間的發(fā)展,是當前校園環(huán)境規劃與設計的核心問(wèn)題。 校園環(huán)境規劃的目標 (一)生態(tài)系統完善 1、加強生態(tài)優(yōu)勢 從整體上把握校園現狀的生態(tài)優(yōu)勢,進(jìn)行適當改造和引導后,形成一個(gè)功能合理、景觀(guān)優(yōu)美的新的生態(tài)構架,原有地形地貌盡可能保持,減少土方量;原有水系要有序引導疏通;原有植物,尤其是大樹(shù),盡可能保留并養護好,避免施工時(shí)的傷害。綠化的比例須達到規范要求,方能強化原有校園生態(tài)所具有之優(yōu)勢。 除了盡量保持原有的地形和山水態(tài)勢外,隨著(zhù)對生態(tài)研究的擴展,天空這一元素亦被引入,“缺乏天空的生態(tài)系統是不完善的。”人們視平線(xiàn)前上方45度的視野內若無(wú)法看到天空,是不符合自然的生態(tài)設計。因此設計師需精心考慮教學(xué)樓及宿舍樓前方的景觀(guān)生態(tài)環(huán)境。國內外著(zhù)名大學(xué)的主要教學(xué)樓與宿舍區都重視室內采光與樓間距的控制,盡可能保證在主要教學(xué)樓的正南方有大面積的寬廣地帶,保證充足的日照及開(kāi)闊的天空視野。 2、創(chuàng )造人工與自然

  • 探討分析校園景觀(guān)與綠化植物的選擇

    校園環(huán)境是一個(gè)功能復雜的綜合體,如果只注重解決功能問(wèn)題,還不足以成為優(yōu)秀的校園設計。現在越來(lái)越多的人認識到,學(xué)校培養學(xué)生道德品質(zhì)和綜合能力的功能應大于其傳播知識的功能,這對校園環(huán)境提出了新的要求。校園環(huán)境不僅要為學(xué)習及學(xué)術(shù)活動(dòng)提供良好的物質(zhì)條件,更重要的是為塑造學(xué)生的素質(zhì)提供一定的場(chǎng)所背景。大多數人的一生至少要經(jīng)歷十多年的校園生活。學(xué)校的建筑形態(tài)、場(chǎng)所氛圍以及環(huán)境品質(zhì)無(wú)不令人印象深刻。學(xué)校是青少年接受正規教育的最好場(chǎng)所,優(yōu)美的校園環(huán)境令人心曠神怡。校園綠化是校園環(huán)境的重要組成部分,校園環(huán)境的優(yōu)化有利于改善和提高教學(xué)質(zhì)量,有益于學(xué)生的心身健康,陶冶情操,增強保護環(huán)境、愛(ài)護環(huán)境的意識。 一、景觀(guān)化校園的概念及意義 (一)景觀(guān)化校園的概念 景觀(guān)化校園是指:為滿(mǎn)足知識經(jīng)濟的時(shí)代要求,在校園的規劃設計中,以環(huán)境品質(zhì)的提升為目標,以人本主義為立足點(diǎn),實(shí)現校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟、技術(shù)的優(yōu)化,創(chuàng )造一個(gè)可持續發(fā)展的校園環(huán)境。這里所談及到的“景觀(guān)化”是一個(gè)動(dòng)詞,它反映了校園環(huán)境發(fā)展的持續過(guò)程。這個(gè)過(guò)程包含校園的規劃設計、實(shí)施與管理。

  • 校園景觀(guān)設計的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)析

    校園景觀(guān)設計的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)析

       1.簡(jiǎn)潔明快。突出時(shí)代性從表現形式上看,校園環(huán)境以清新自然、幽靜典雅、尺度宜人為佳。校園內的休閑綠地設計在滿(mǎn)足基本功能的前提下,易簡(jiǎn)不易繁,易樸素大方、色彩明快、構思巧妙,從造價(jià)上來(lái)說(shuō)也比較經(jīng)濟,可行性強。同時(shí)考慮服務(wù)對象的要求,設計時(shí)還應注意體現時(shí)代特征,運用現代的設計“語(yǔ)言”和材料表現主題,顯現時(shí)代的風(fēng)格。    2.因地制宜。突出特色性這一原則包含兩層含義:通過(guò)充分利用現有地形,盡量使用本地樹(shù)種,力求突出有一定的特色性。為了達到這一點(diǎn),在設計時(shí),一是從整個(gè)校園以及校園周邊大的環(huán)境分析,充分重視體現校園文化因素,讓遠處能看到本綠化地段的人一目了然;二

  • Gjerdrum高中校園景觀(guān)設計

    景觀(guān)設計學(xué)校坐落于一處平緩的坡地上,并有之前留下的溝壑痕跡。建筑坐北朝南,面對著(zhù)開(kāi)放的運動(dòng)空間和遠處群山。校園圍繞建筑南側的中心地帶展開(kāi),西側是一個(gè)形似峽谷的花園,通過(guò)木質(zhì)的支柱與建筑相連,這里可以舉辦各種不同的活動(dòng)。沿著(zhù)建筑的南墻有一個(gè)活動(dòng)區域,這里有籃球場(chǎng)、棒球場(chǎng)、跑道、跳遠用的沙坑和乒乓球臺。這個(gè)地方也是學(xué)生聚集的場(chǎng)所。有幾處戶(hù)外教室、寧靜的內部庭院及可承載眾多學(xué)生的平臺。建筑南側的坐凳可用以停駐休憩,也可為室外課

  • 【欣賞】韓國梨花女子大學(xué) 校園景觀(guān)

    【欣賞】韓國梨花女子大學(xué) 校園景觀(guān)

    建筑與地形完美結合的校園景觀(guān)[ 本帖最后由 feizi520 于 2011-6-23 15:16 編輯 ]

  • 瑞典于默奧大學(xué)校園景觀(guān)

    瑞典于默奧大學(xué)校園景觀(guān)

    瑞典于默奧大學(xué)建于20世紀60年代末,是一所年輕的大學(xué)。來(lái)自世界各地的35,000名學(xué)生在這里學(xué)習不同的專(zhuān)業(yè)。于默奧大學(xué)位于海岸附近,極圈以南約300公里處。 公園校區提供不同的區域以方便學(xué)生進(jìn)行漫談和思想交流。開(kāi)放、無(wú)等級的空間才能真正激發(fā)學(xué)生、研究者和教師之間的創(chuàng )造性互動(dòng),而并非在講堂里或者實(shí)驗室顯微鏡旁。因此,公園校區的品質(zhì)會(huì )從整體上提高大學(xué)的吸引力。

  • 探討高校校園建筑的景觀(guān)設計

    探討高校校園建筑的景觀(guān)設計 近年來(lái)“科教興國”基本國策的確立,極大地推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展,大學(xué)作為孕育科技,集知識創(chuàng )新、知識生產(chǎn)、知識傳播和知識應用為一體的高等教育,已從社會(huì )的邊緣走向社會(huì )的中心,高等教育從來(lái)沒(méi)有像今天這樣受到政府和全社會(huì )的關(guān)注,我國高等院校及在校生人數都急劇增加,高等院校校園環(huán)境作為校園物質(zhì)文明的一個(gè)側面,必須在更深層次上反映校園的精神、校園氣質(zhì)及文化內涵,為培養未來(lái)的高科技人才創(chuàng )造良好的學(xué)習、工作和生活環(huán)境。過(guò)去的大學(xué)教育僅僅局限于教師在教室中的傳道授業(yè)解惑,大學(xué)校園環(huán)境建設很少被重視,然而隨著(zhù)教育的發(fā)展和社會(huì )對教育內涵要求的提升,大學(xué)校園環(huán)境建設已經(jīng)越來(lái)越被社會(huì )所重視。 1大學(xué)校園環(huán)境景觀(guān)設計的內在要求 現代的大學(xué)校園不僅是學(xué)生汲取知識的場(chǎng)所,更是培養學(xué)生素質(zhì)和提高文化修養的環(huán)境,因此大學(xué)校園應該既是一個(gè)富有大自然綠色的生態(tài)環(huán)境,又可以起到凈化心靈、陶冶情操,在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生教育效果,正如美國斯坦福大學(xué)第一任校長(cháng)大衛?喬丹(DavidJordan)

  • 探討校園植物景觀(guān)的現狀問(wèn)題及設計

    探討校園植物景觀(guān)的現狀問(wèn)題及設計 1小學(xué)校園植物景觀(guān)的現狀及問(wèn)題 1.1植物景觀(guān)設計的功能性不強小學(xué)校園植物景觀(guān)的建設應充分利用有目的的規劃與施工,突出各個(gè)學(xué)校的主題與特色,當然最重要的是突出教育的特點(diǎn)。不管什么學(xué)校,它的目的都離不開(kāi)教書(shū)育人,因此必須創(chuàng )造出應有的育人效果,并正確的處理好“環(huán)境”和“育人”之間的關(guān)系。此外,校園植物景觀(guān)還應有機的協(xié)調統一,不管各個(gè)小細節如何處理,但在整體上都應圍繞共同的主題進(jìn)行,以便突出其整體性。 1.2植物景觀(guān)設計中特色不突出針對不同的區域、不同的學(xué)校,所建設的植物景觀(guān)應各具特色。校園植物景觀(guān)的表現手法和形式也是多種多樣的,不同的表現手法和形式起到的效果自然也不盡相同。然而,在訪(fǎng)問(wèn)一些學(xué)校的過(guò)程中,我們不難發(fā)現它們存在許多的共同點(diǎn),給人千篇一律的感覺(jué),令人乏味無(wú)趣。 2小學(xué)校園植物景觀(guān)設計定位 校園景觀(guān)設計首先應附有校園文化氣息,通過(guò)正確的組

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    墨西哥Coyoacán校園景觀(guān)

    墨西哥Coyoaca?n校園景觀(guān)是由DLC Arquitectos設計,該項目位于墨西哥最古老的街區之一,設計和建造考慮了當地的天氣情況,規劃時(shí)也充分考慮了周?chē)慕ㄖ驮O施,設計注重外部和內在結構的整體性,注重建筑和周?chē)参锞坝^(guān)的協(xié)調統一。

  • 八個(gè)經(jīng)典有趣的校園景觀(guān)設計

    校園設計 校園景觀(guān)設計 童年與青春走過(guò)的地方…… 校園景觀(guān)區別與其他景觀(guān) 它的本質(zhì)不止在于形式 也不能用簡(jiǎn)單的就用直線(xiàn)與曲線(xiàn)來(lái)代替

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校園景觀(guān)

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